【说明】因为热爱而写下1.6万字的文章《身韵——中国古典舞神韵之灵魂》。为方便碎片化阅读，特将原作分期整理。
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（三）发育期：豆蔻年华青涩褪（1954～1957年）1954年9月6日，新中国第一所专业舞蹈学校——北京舞蹈学校成立。“教研组”“教员训练班”的成员成为北舞的第一代教员，其中唐满城、李正一分别成为男班和女班的骨干教师。第一代教员们以初见雏形的第一套教材为基础，在系统的专业的课堂教学中不断地发展和完善课程内容、训练方法，在实践中发现问题并解决问题。一是教材内容多又杂，缺乏由浅入深的科学性，教学上容易顾此失彼。二是教材存在许多空白，内容不全面，缺乏学科的系统性。针对“科学性”“系统性”问题，1956年3月至8月，教员们利用晚上的时间，先后召开了二十八次研讨会，其中十五次是古典舞教研组和芭蕾教研组的大讨论，多次邀请戏曲界名家参加研讨，三次邀请医务室大夫进行解剖学研讨。半年的研讨达成了共识，那就是要解决中国古典舞教学“科学性”“系统性”问题，就要借鉴芭蕾的经验，解决古典舞教学的问题，以加强训练的科学性系统性，并在此基础上发展民族的技巧，来适应舞蹈教学由简到繁的客观需要。研讨最终作出了完善中国古典舞体系的七个重要决定：第一，确定了基本舞姿。明确基本舞姿包含舞姿身体的方向和部位、脚位和头手的配合，基本舞姿必须具有完整性、雕塑性，像树干一样。第二，明确了基本舞姿要发展跳、转等技巧。最终确定的基本舞姿：正腿、旁腿、后退，民族性的舞姿有斜探海、射燕、商羊腿、掀身探海。第三，确定了跳跃动作的类型。分为五种，按照芭蕾双起双落、双起单落、单起单落、单起双落、单起双落换脚跳这五种方法，整理出中国古典舞的跳跃类型：双起双落的正步跳、跳落踏步、后双飞燕；双起单落的正步、落跨腿、落掖步、落探海；单起双落的跳踏步、跳卧鱼；单起单落的垫步跳；单起单落换脚的蹦子，等等。第四，确定了跳的连接动作、辅助动作。如措步、正步上的单起双落。第五，确定了腿部训练的高度。从25度到45度到90度，一直到90度以上。第六，确定扶把动作。增设了绷脚擦地、半蹲、全蹲、单脚蹲动作。第七，确定动作都要正反面练习，以适应舞台表演的需要。这七个方面的重要决定，使中国古典舞走出了懵懂稚嫩的“儿童期”，走入了发育良好的“青春期”，宛如“毛丫头”变成了“俏闺女”，健康、健全，充满朝气。但也由于经验的限制，当时的研究集中在技巧方面，对身法的重要性还认识不足，缺乏对全身身法、韵律的研究，因此未能将身法训练纳入教材体系。这个不足，也为后来身韵的出现留下了空间。（唐满城舞蹈课堂教学／图片翻拍自视频）
（早期舞蹈课堂教学／图片翻拍自《求索》）
【荐4，待续未完】……
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