【前言】这是2013年前后对人才培养的思考片段。原文仅为思考的提纲，虽未系统成文，但今日翻看，仍觉得有价值，故此发表。
～～～～～～～～～～～～～～～～
一、基本观点：有为才有位
二、基本方法论：领导力“三环”
（一）对方法论的思考
此方法论基于能力模型理论，结合相关资料，将《能力模型应用手册》中能力素质总揽进行分类，思考出领导力“三环”模型（如图）：
“三环”模型可以为人才培养课题提供逻辑比较顺畅的思路：1、人才甄选：个性特质、专业素养可以用测评工具进行评价。2、人才培训：个性特质基本上与生俱来，或与家庭文化背景相关，几乎不可能通过培训改变，也不需要改变。因此，人才培训应针对专业素养提升来设计，这就可以实现因材施教、因企业战略需要施教。3、人才培养：为什么同样个性、同样素质的人才在A公司可以表现非常优异，到B公司却难以出彩？这与他到新的组织中是否形成“群体人格”相关。群体人格须在组织环境中培养、熏陶、磨合，不可能通过培训来实现。因此，人才培养须提供一定的平台、机会、机制。包括责任、忠诚、果敢、正义、坚毅、自信、进取、自我认知、自我约束、激情、敏锐、睿智、好奇心、创新、感染力、处变不惊、以身作则、友好、包容等人格特质。包括战略思想、顶层设计、洞见分析、逻辑思维、严谨细致、执行能力、时间控制、专业知识、专业技能、文字表格能力、新技术应用能力、持续学习、传道授业等职业能力。涵盖文化认同、价值认同、情感认同、团队精神、关系建立、人际沟通、实践智慧（学识、经验、美德）等非智力因素。1、团队领导（Team Leadership）：领导一个科室、一个SBU项目、一个非正式组织如社团、兴趣小组等，有特定的任务目标和团队志向。2、运营领导（Operational Leadership）：组织的中层骨干，下辖一定数量的团队领导，如部门负责人。3、战略领导（Strategic Leadership）：整个组织的核心领导者，如班子成员。（一）何为“有为”：服务企业战略，推动企业价值增长 体系化的专业培训机制、以情景实战培养战略思维、决策能力、组织协调能力、应变能力、团队凝聚力，培养青年干部在组织中的人格魅力和领导力。集团、分公司、基层公司应各施其职。那些肯关心下属、工作再忙也愿意挤出时间随时随地帮助下属的领导，方为导师。这种人，可以是领导力三个层面中的任何人。正确理解和规划职涯发展路径，构建青年干部人才梯队。个性品质：如激情、活力、敏锐、自控、好奇心、包容心等决策能力：如前瞻性、系统性、统筹性、逻辑性、创新性
 - 贵族音乐古典&sk=897)
