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Tag
2024部编版七上历史第8课夏商周时期的科技与文化(教学设计)
#教学
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最下方,可跳转到教习网下载全套
资源
,
包含
课件、导学案和教学
设计
。
第
8
课
夏商
周
时期
的
科技
与
文化
【
学习
目标
】
1.
掌握
夏商
周
时期
的
科技
与
文化
成就
;
2.
感受
中华
文明
的灿烂
辉煌
,
增强
民族
自豪感和
自信
心。
【教学
过程
】
一、
温故知新
:
师:
带领
学生重读第二单元单元序言,
依据
序言
内容
,
回顾
本单元4-7课所学,明确8课所学
主题
为“
科技
文化
”
。
生:
回顾
本单元所学,
建立
大单元认知,明确本节课所学
主题
。
二
、
导入新课
:
师:
借助第二单元序言处的
图片
为曾侯乙编钟和第8课的
知识
拓展
为曾侯乙编钟的编排,以曾侯乙编钟为切入点导入新课:
都江堰,是两千多年前的
水利
工程,至今仍
发挥
重要
作用
;曾侯乙编钟,是两千多年前的乐器,至今
还能
演奏乐曲:这些都
堪称
夏商
周
时期
的
科技
与狠活
代表
。今天我们一
起来
学习
第8课,
了解
夏商
周
时期
的
科技
文化
,共同
见证
中华
文明
的源远流长博大精深
三
、讲授新课
确定
学习
目标
师:
带领
学生
阅读
教材
21
页的单元
要求
,引导学生根据单元
要求
(课标
要求
),
初步
了解
学习
目标
。
生:按照
老师
要求
,
阅读
相应
内容
,
了解
本课的课标
要求
。
师:
带领
学生
阅读
教材
44
页的
序言
,引导学生
发现
序言中的
关键
内容
和
提出
的
问题
。
生:
阅读
序言,
发现
问题
。
师:
带领
学生
综合单元
要求
和序言,拟定
学习
目标
。
生:
拟定
学习
目标
。
学习
1
:
天文
历法
师:
以马上到来的霜降(10.23)和立夏的
图片
为切入点,
引出
二十四
节气
,
提出
问题
——二十四
节气
起
源于
何时,进而倒推历法的
制定
与
完善
,
天文
的观测与
记录
。
生:
观察
图片
,
了解
二十四
节气
。
师:
以
问题
为导向,引导学生
阅读
44页
内容
,
完成
导学案相应
表格
,初步
了解
从原始
社会
到战国
时期
的
天文
观测与历法
完善
。
生:
阅读
教材
内容
,
完成
导学案,初步
了解
历法的
完善
与
天文
的观测。
师:
温故知新,借助3课
陶寺
古城的观象台和尧
帝制
历的
传说
,跨学科教学,
结合
地理
夏至冬至等
特点
,
展现
古人
对历法和
天文
的
掌握
。
生:
了解
古人
对历法的
天文
的
掌握
程度
。
学习
2
:
医学
成就
师:
简单
介绍
中医
的源远流长,以
问题
为导向,借助“
中医
学的奠基之作是什么?”“望闻问切四诊法又是
传说
中的哪位
名医
发明
的?”为
问题
,引导学生
阅读
教材,
完成
导学案,
了解
中医
学的
发展
历程
。
生:
在
老师
的
带领
下,
阅读
教材
内容
,
完成
导学案,初步
了解
夏商
周
时期
的医学
成就
。
师:
以蔡桓公
三连
和
扁鹊
三连
表情包
为切入点,简单
讲述
《
扁鹊
见蔡桓公》,
吸引
学生
学习
兴趣
的同时,
展现
当时的望闻问切四诊法和
中医
成就
。
生:
听
扁鹊
见蔡桓公的
故事
,
了解
中医
的
发展
。
学习
3
:
甲骨文
师:
回顾
之前所学,列举
了解
历史
的途径——考古
发掘
成果和文献史料,接着
提出
问题
,
有
没有
一种史料
结合
了二者的
特点
,进而
引出
甲骨文的
学习
。
生:
开始
甲骨文的
学习
。
师:
首先明确第一个
问题
,我国有
文字
可考的
历史
从(
商
)朝
开始
,这
是因为
甲骨文的
发现
与
解读
,让商朝
成为
有
文字
可考的
王朝
,明确甲骨文
发现
的重大
意义
,
开启
甲骨文的
学习
。
生:
明确甲骨文
发现
的
意义
。
师:
引导学生
阅读
教材,
了解
甲骨文的“
定义
”与“
价值
”。
生
:
阅读
教材,
了解
甲骨文的“
定义
”与“
价值
”。
师:
借助练习
巩固
学习
,
精选
几道练习题,
帮助
学生
巩固
所学。
生:
通过练习,
了解
甲骨文的考查
方式
,
巩固
所学。
师:
以一道考查甲骨文和
青铜
器的题目为过渡,从甲骨文的
学习
切入到
青铜
器的
学习
。
(
2023
·湖南衡阳·1)夏、商、
西周
三代是
中华
文明
发展
的第一个
高峰
期,这一
时期
精神
文明
的
表现
是甲骨文的
应用
,
物质
文明
的集中
表现
则是
A.磨制石器
B.
青铜
铸造
C.彩色陶器
D.瓷器烧制
生:
通过练习,
了解
甲骨文与
青铜
器,
开始
青铜
器的
学习
。
师:
进行
青铜
器第三
部分
的
内容
“三星堆”的
学习
,通过
视频
展示
三星堆
文物
,引导学生重点
了解
三星堆的
特点
和
意义
,借助练习
巩固
学习
。
生:
了解
三星堆。
学习
5
:
诗经楚辞
师:顺着三星堆
展现
中华
文明
多元一体的
特征
,从
青铜
器过渡到
诗歌
。
中原
青铜
器和三星堆
青铜
器风格迥异又
存在
联系,印证着
中华
文明
的多元一体。
其实
诗歌
也是
,我们的古诗有
现实
主义
和浪漫
主义
两大
流派
,你
知道
它们的
源头
分别是什么吗?快翻开教材48页
学习
了解
一下吧!
生:
开始
诗歌
的
学习
。
师:以
问题
为导向,引导学生
阅读
教材,简单
了解
诗经和楚辞的
地位
。
生:
了解
诗经和楚辞的
地位
。
师:首先
带领
学生
阅读
教材,
了解
诗经的
地位
、
内容
和
价值
,接着借助练习,
巩固
所学。
生:
了解
《诗经》。
师:接着
带领
学生
阅读
教材,
了解
楚辞和
屈原
。
生:
了解
楚辞和
屈原
。
师:学
诗歌
也是
学
文化
,为了更好地培养学生的
核心
素养,以教材材料
研读
为
依托
,补充诗经中的《硕鼠》和《离骚》中的
名句
,与教材
内容
呼应的同时,试着培养学生
诗歌
阅读
的
兴趣
,唤起学生的
阅读
欲望
。
师:以
表格
做
总结
,
带领
学生
总结
本节课所学。
生:
完成
表格
,
总结
本课所学。
内容
将
持续
更新
,
实时
更新
不迷路!
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